Дистанційне навчання | Дубенський ліцей №2

Освітній процес | Дистанційне навчання | Дистанційне навчання

Дистанційне навчання

Дистанційне навчання на карантині

Рекомендації фахівців Державної служби якості освіти України для педагогічних працівників

Опрацюйте нормативні документи, щодо використання технологій дистанційного навчання в умовах карантину.

Внесіть зміни до календарно-тематичного планування, зокрема визначте теми:

які учні мають опрацювати самостійно;
з яких плануєте провести онлайн-заняття, консультації;
у яких подаєте матеріал в асинхронному режимі.

Також перегляньте обсяг домашнього завдання.

Чітко дотримуйтесь розкладу занять, уникайте перевантаження учнів. Дійте під час карантину відповідно до санітарних норм щодо організації освітнього процесу, зокрема:

обсягу домашніх завдань;
часу безпосередньої роботи учнів за комп’ютером, ноутбуком тощо.

За можливості зменшить обсяг навчального матеріалу, який учні мають опрацювати самостійно.

Використовуйте готові онлайн-консультації, розміщені на освітніх платформах, аби пояснити новий матеріал. Надавайте учням посилання на відео. Сформуйте базу власних занять й надавайте учням доступ до них.

Дотримуйтесь чіткого алгоритму, коли даєте учням завдання:

вкажіть тему;
зазначте, що саме опрацювати;
зорієнтуйте, де подивитися матеріал чи завдання; вкажіть, куди надіслати виконане завдання; вкажіть термін, до якого прийматимете роботу.

Забезпечте постійний зворотний зв’язок з учнями – і під час, і після виконання завдання. Якщо завдання складне, творче чи потребує редагувань, зворотний зв’язок має бути оперативним. Для цього використовуйте месенджери, чати тощо. Таке спілкування посилює відповідальність учнів та їхню активність у навчанні.

Систематично перевіряйте знання учнів. Найкраще здійснювати оцінювання навчальних досягнень учнів у режимі онлайн або на дистанційних платформах, що мають відповідний інструментарій. Пам’ятайте, що оцінювання в онлайн-режимі з часовими обмеженнями та використання творчих завдань сприяють дотриманню принципу академічної доброчесності.

Не критикуйте отримані від учнів відповіді. Разом з оцінкою надавайте розгорнуті коментарі: що учень виконав добре, що йому варто доопрацювати, що зробити, аби поліпшити результат тощо.

Саме під час дистанційного навчання актуалізується формувальне оцінювання, спрямоване підтримувати кожного учня. Спільно з’ясовуйте зміст зробленого, встановлюйте взаємозв’язки, порівнюйте реальні результати з очікуваними, аналізуйте, робіть висновки.

Розробіть індивідуальні освітні траєкторії для тих учнів, які не мають технічних можливостей навчатися разом з усім класом дистанційно.

Розробіть правила співпраці під час карантину. Підтримуйте зворотний зв’язок з класними керівниками, батьками, інформуйте їх про рівень навчальних досягнень учнів.

Пам’ятайте про особливу роль класних керівників – налаштовувати на навчання, подавати інформацію, спілкуватися з батьками та учнями.

Проведіть діагностичне оцінювання навчальних досягнень після завершення карантину та повернення учнів до ліцею, аби з’ясувати, чи готові вони до подальшого навчання. За результатами діагностики, за потреби, коригуйте календарно-тематичне планування залежно від потреб учнів.

Користуйтеся нагодою підвищити кваліфікацію під час карантину. Займайтеся самоосвітою й отримуйте нові знання, досвід і можливості!

ЕЛЕКТРОННІ СЕРВІСИ ДЛЯ ОРГАНІЗАЦІЇ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

Дистанційне навчання – це не просто заняття по Інтернету. Для його організації потрібні електронні ресурси, спеціальним чином організована самостійна робота учнів, система контролю знань. Згідно Закону України «Про освіту» учителям надано право вільного вибору форм і засобів навчання, у тому числі технологій дистанційного навчання. Вчителі ліцею мають досконало оволодіти інструментами, які допоможуть ефективно проводити навчальні заняття, налагодити зворотній зв'язок (фідбек), оцінювати рівень навчальних досягнень учнів. Всі вчителі та учні працюють над виконанням навчального плану, використовуючи різні засоби та технології дистанційного навчання: Youtube, Skype, Viber, Zoom, Messenger, GoogleDuo, Classroom, Moodle, g-mail, Telegram та інші.
Ми пропонуємо переглянути відеоінструкції з використання сервісів Classroom, Zoom та Google Meet.
Середовище Classroom дозволяє організувати онлайн навчання, використовуючи відео, текстову та графічну інформацію, різні додатки Google. Учитель має можливість контролювати, систематизувати, оцінювати діяльність учнів, переглядати результати виконання вправ, застосовувати різні форми оцінювання.

https://www.youtube.com/watch?v=C9rN1vJZJkE Відеоінструкція з використання Classroom.

Zoom забезпечує організацію спілкування учасників освітнього процесу в режимі реального часу. Сервіс ефективний для проведення відеоуроків та консультацій

Відеоінструкція з використання Zoom. https://www.youtube.com/watch?v=u6LUd9IAppo&feature=youtu.be

Google Meet – це платформа для проведення відеоконференцій, надає можливість проведення групових відеодзвінків.

Відеоінструкція з використання Google Meet. https://www.youtube.com/watch?v=oynpVrZmut4

Вимушене дистанційне навчання неможливо якісно впровадити за такий короткий час. Це потребує певного періоду активних пошуків, педагогічних експериментів та самоосвіти для всіх учасників освітнього процесу. Шановні колеги, давайте сприймати цей виклик, як можливість для професійного розвитку, зокрема цифрової компетентності!

Приєднані документи

Аксіоми «дистанційки» для учнів

Дистанційне навчання дітей на карантині: рекомендації батькам

Освітній процес | Дистанційне навчання | Дистанційне навчання

Переглядів: 501

Дата публікації: 21:59 26.12.2021

Головко Любов Романівна